"ESCOLHAS” é um drama social interativo que acompanha a trajetória de Carlos, um jovem negro da periferia que, após a morte violenta do pai em meio à guerra do tráfico, se vê diante de decisões morais e existenciais que irão definir os rumos de sua vida. Ao romper constantemente a quarta parede e convidar o público a participar de suas escolhas, o filme transforma o espectador em cúmplice direto de seu destino, expondo as complexas relações entre desigualdade, oportunidade, violência estrutural e responsabilidade individual.

A narrativa se inicia com uma cena impactante: em meio ao caos de uma operação policial na favela, Carlos se encontra debruçado sobre o corpo do pai assassinado. O som desaparece, substituído por um silêncio ensurdecedor que marca o trauma que moldará toda sua trajetória. Em seguida, o jovem sobe ao ponto mais alto da comunidade e, após um grito dilacerante, encara a câmera e desafia o espectador: está preparado para viver sua história?

O tempo retrocede. Conhecemos a rotina simples e afetiva da família: o pai trabalhador, a mãe resiliente e o irmão mais velho, Júlio, já perdido no mundo do crime. Carlos é um estudante sensível e observador, dividido entre a esperança representada pela escola e o peso de uma realidade marcada pela pobreza e pela violência cotidiana. Seus melhores amigos, Buga e Alice, simbolizam a amizade e a possibilidade de afeto e pertencimento fora do crime, enquanto a figura da professora representa o olhar social que enxerga o indivíduo para além da condição de aluno.

Quando o pai decide confrontar Júlio na área dominada pela facção, é morto em um tiroteio. A morte paterna rompe o último eixo de estabilidade de Carlos, que passa a assumir o cuidado da mãe doente e a enfrentar a fome, o abandono institucional e a ausência de perspectivas. É nesse ponto que o filme explicita sua proposta interativa: diante da oferta do irmão para ingressar no tráfico, Carlos se volta ao público e pergunta — o que você faria no meu lugar?

A partir dessa escolha, a narrativa se bifurca em trajetórias possíveis.

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No caminho do crime, Carlos entra para a facção motivado pela sobrevivência. Rapidamente ascende na hierarquia do tráfico, tornando-se respeitado, temido e economicamente estável. No entanto, a morte da mãe, o rompimento com os amigos e a rivalidade crescente com o próprio irmão revelam o custo moral e emocional dessa ascensão. Consumido pela violência e pela paranoia, Carlos passa a viver sob a lógica da eliminação do outro para garantir a própria existência, culminando em decisões extremas que aprofundam sua desumanização.

No caminho da resistência, Carlos decide permanecer na escola e buscar alternativas legítimas de sobrevivência. A professora torna-se peça central, mobilizando redes de apoio comunitário, projetos sociais e oportunidades educacionais. O jovem enfrenta humilhações, subempregos e preconceito, mas constrói gradualmente uma trajetória de formação e inserção profissional. Ainda assim, ao alcançar o mundo corporativo, descobre que as estruturas de poder e corrupção não são exclusivas do crime organizado, sendo novamente confrontado com escolhas éticas que colocam em risco sua liberdade e sua integridade.“

Apesar das diferenças de percurso, todas as trajetórias convergem para um mesmo desfecho simbólico: Carlos é atropelado em um cruzamento urbano — metáfora do choque entre destinos possíveis e inevitabilidades sociais. Estendido no asfalto, ele encara o público uma última vez e questiona se merece viver ou morrer. A resposta, no entanto, é recusada pela própria narrativa: não cabe ao espectador decidir seu fim. As escolhas moldam caminhos, mas não determinam o valor de uma vida.

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“ESCOLHAS” propõe uma experiência cinematográfica imersiva que tensiona a noção de livre-arbítrio em contextos de desigualdade extrema. Ao permitir que o público participe das decisões do protagonista, o filme evidencia que julgar trajetórias periféricas a partir de padrões abstratos de moralidade ignora as estruturas que limitam oportunidades e condicionam escolhas. O espectador deixa de ser observador e torna-se agente, confrontado com suas próprias convicções éticas diante de um sistema social excludente.

Combinando realismo social, linguagem direta ao público e estrutura interativa de múltiplos caminhos narrativos, “ESCOLHAS” investiga até que ponto o destino é resultado de decisão individual ou consequência de condições impostas. Mais do que contar a história de um jovem da favela, o filme questiona o próprio ato de julgar — e revela que, em contextos de desigualdade, escolher raramente é um privilégio pleno.